風(fēng)雨稍歇，水淋淋的石板閃一片薄光，草葉都掛著亮晶晶的水珠，空曠澄明的校園，陣陣清脆朗朗的讀書聲傳來(lái)，有滋有味，雋永綿長(zhǎng)。
百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，“全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣”江蘇徐州沛縣縣委、縣政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷優(yōu)化學(xué)校配置，推動(dòng)更多優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。公司承建的11所沛縣學(xué)校項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。
汽車一進(jìn)入沛縣，每隔幾個(gè)路口就可以看見(jiàn)一所學(xué)校，逛市場(chǎng)的居民、坐在電動(dòng)車上的孩子，手里拿著剛買的肉餅，熱氣騰騰的煙火氣和孩童們令人愉悅的笑聲讓人瞬間放松下來(lái)。
不一會(huì)兒，我們到了11所學(xué)校中最“耀眼”的一座——文景學(xué)校，這所嚴(yán)格按照江蘇省省級(jí)低碳建設(shè)科技示范工程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)校。知識(shí)的海洋浩若星辰，站在校園門口，開放的大懸挑屋頂，將古香古色的“學(xué)堂”和自信開放的態(tài)度完美結(jié)合在一起，校園的大氣端莊和中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣息撲面而來(lái)。
這所學(xué)校首先是低碳可持續(xù)的，它的低碳理念，滲透在每處材料的考究中，健康可呼吸。黃、紅、灰三色相互映襯，給建筑的幾何輪廓減少了堅(jiān)硬和銳利，增添了活力和生機(jī)。
無(wú)數(shù)個(gè)感受自然、在玩中學(xué)的小角落和教室、辦公室融為一體，似乎處處都是孩子們嬉鬧的場(chǎng)景，又處處都可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
校園還是開放可交流的。綜合教學(xué)區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三個(gè)區(qū)域一氣呵成，沒(méi)有冰冷的墻面隔斷，只有溫潤(rùn)的清水混凝土柱子鑲嵌其中，恣意排列，像極了孩子們玩耍時(shí)的調(diào)皮和隨性。
學(xué)校有地上5層，地下1層，總建筑面積5.5萬(wàn)平方米。寬闊高大且明亮的的公共區(qū)域比比皆是，孩子們?cè)谶@可以隨意發(fā)揮想象，任性或坐或躺，可以望著遠(yuǎn)方發(fā)呆，亦可在課間和天窗投下來(lái)的光影玩耍，最重要的是，不管是一年級(jí)還是七年級(jí)，不論是學(xué)生還是老師，在這份空間里，一切都沒(méi)有邊界。
“寬闊的空間給施工帶來(lái)很大難度，我們和設(shè)計(jì)單位反復(fù)溝通，選取了型鋼混凝土澆筑長(zhǎng)18米的橫梁，讓長(zhǎng)36米，寬25米，高12米的無(wú)邊空間得以實(shí)現(xiàn)?！彪娊ㄊ姓九婵h教育項(xiàng)目總工程師周存義介紹。
在自己家門口，一所美麗的校園，不僅能給孩子們制造學(xué)習(xí)的美好回憶，也讓家長(zhǎng)們心生羨慕和喜悅。建設(shè)中的文景學(xué)校還沒(méi)開放，日日都有周邊的居民帶著孩子來(lái)納涼遛彎，“學(xué)校條件很好，我們很滿意，孩子每次來(lái)都要多玩一會(huì)兒?！蔽木皩W(xué)校建成后，老校區(qū)的學(xué)生和教師計(jì)劃搬來(lái)一部分，試想，還有什么比開學(xué)前夜得知自己要換個(gè)新學(xué)校來(lái)得興奮呢？一定躺在床上數(shù)著星星睡不著覺(jué)吧！
“建學(xué)校的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了好多不知名的植物，等來(lái)年樹大根深枝繁葉茂，到時(shí)再來(lái)，一定比現(xiàn)在更美。”項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人耿濤開心地說(shuō)。
校園里每個(gè)“花園”都不一樣，每個(gè)角落都有“綠色的”故事。項(xiàng)目部在施工時(shí)充分運(yùn)用可再生能源替代、生態(tài)碳匯、BIM 應(yīng)用等技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃，整座學(xué)校全生命周期可實(shí)現(xiàn)碳減排43.6%。
好奇的孩子們走進(jìn)新教室，一定會(huì)忍不住小手東摸摸西碰碰，“哇，窗戶會(huì)自動(dòng)開，真酷！墻壁這么厚，我來(lái)比一比！老師老師，樓下花園里那是什么樹？”一幅充滿天真好奇和迅速吸取知識(shí)的畫面已在我腦海展現(xiàn)。
學(xué)校建設(shè)時(shí)將自由和共享理念融入每處細(xì)節(jié)，空間和環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的，站在引風(fēng)廊道感受風(fēng)的呼嘯和柔情，在室內(nèi)操場(chǎng)奔跑時(shí)通過(guò)天窗感受陽(yáng)光的力量和溫度。
每一處細(xì)節(jié)的完美呈現(xiàn)，背后是建設(shè)者的日夜奉獻(xiàn)。文景學(xué)校建設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，開工不久就遭遇高溫降雨和暑氣彌漫，地下一層施工時(shí)，安全質(zhì)量要求特別高，“耿濤和劉兵帶著工人到蒸籠一般的基坑中支模板，檢查監(jiān)督環(huán)節(jié)一個(gè)不落下，咱公司的老員工的敬業(yè)精神是值得尊敬的。”項(xiàng)目經(jīng)理李學(xué)森談起學(xué)校的建設(shè)過(guò)程，一直稱贊現(xiàn)場(chǎng)兩位負(fù)責(zé)人。
在文景學(xué)校之前，項(xiàng)目已經(jīng)成功建設(shè)了7所學(xué)校，每一所學(xué)校的建設(shè)并不是“復(fù)制粘貼”，而是不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變?！拔木皩W(xué)校的低碳環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，也給我們帶來(lái)了很多‘提升’”。
看似原始樸素的清水混凝土墩柱，對(duì)細(xì)節(jié)的苛求度是很高的，“美得自然”，這是裝飾的最高境界。墻面彩晶石涂料遠(yuǎn)觀不能有縫隙，這是對(duì)涂料工匠的最高要求。大批量定制尺寸的被動(dòng)窗系統(tǒng)采購(gòu)，物資采購(gòu)用最快的速度“跑斷了腿”。
每次有參觀的訪客，周存義都“如數(shù)家珍”地向大家一一介紹學(xué)校建設(shè)采用的新技術(shù)、新材料，
沛縣文景社區(qū)多了一所新學(xué)校，周邊高樓和車流開始多了起來(lái)，“我?guī)е?dāng)?shù)劂y行考察的時(shí)候，人家都稱贊咱們建設(shè)的學(xué)校質(zhì)量高”，項(xiàng)目商務(wù)經(jīng)理聶奧洋驕傲地說(shuō)：“教育局領(lǐng)導(dǎo)也肯定過(guò)我們的工作，當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都是80年代建設(shè)的，有的學(xué)校一個(gè)班可能有60多個(gè)孩子，這些年學(xué)校多了起來(lái)，分擔(dān)了不少壓力，升學(xué)率也上去了?！?/p>
新學(xué)期，文景學(xué)校迎來(lái)了第一批學(xué)生，放學(xué)第一天，項(xiàng)目同事從微信里發(fā)來(lái)一張學(xué)生們走出校園的照片，小朋友們背著書包手牽著手，向迎面來(lái)接的家長(zhǎng)興奮地?fù)]手。
項(xiàng)目建設(shè)者說(shuō)他們?cè)跒楹⒆哟蛟臁霸靿?mèng)空間”。我想，他們?cè)诮ㄔO(shè)工程中的付出充分證明了，有夢(mèng)想的歲月就都是青春歲月。
把最美好的送給孩子，是我們靠近夢(mèng)想、走向未來(lái)最正確的方式。
文景學(xué)校全景
學(xué)校室內(nèi)操場(chǎng)
清水混凝土墩柱
評(píng)論