國電泉州熱電有限公司化學運行打造“移動課堂”創(chuàng)學習班新模式

作者：蔣艷發(fā)布時間：2018-02-14 來源：中國電力網(wǎng)

　　“大家可以看到，這里有三臺淡水泵，每臺泵出力為1062m3/h。”2月7日，國電泉州熱電有限公司化學二值全體成員在主值的帶領(lǐng)下，來到公司新建淡水泵房參觀學習。

　　今年以來，泉州公司運行部結(jié)合點多面廣、工作崗位分散、集中培訓效率低等特點，積極推行“微型課堂”進行分散教學，將學習班時間由月末“一整天”模式改為白班班后“一小時”，滿足了不同崗位、不同工種員工的學習需求。同時，部門結(jié)合員工的知識結(jié)構(gòu)等特點，精心挑選每月學習文件，囊括崗位事故案例、生產(chǎn)安全通知等具有代表性的內(nèi)容，因材施教。教學形式也由單一授課改為互動教學，每名員工都可以發(fā)表自己的觀點，把自己日常工作中的經(jīng)驗、失誤以及體會與員工一起分享，達到了員工人人當學生、人人當老師的目的。

　　創(chuàng)新培訓載體，打造“移動課堂”。本著“干啥學啥，缺啥補啥”的宗旨，化學運行在“微型課堂”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新授課形式，以“移動課堂”為載體，深入實地，現(xiàn)場教學，將紙面上的符號轉(zhuǎn)為可觸碰的實物，使學習內(nèi)容更生動、更形象?！凹夹g(shù)知識對于長期‘宅’在控制室里的職工來說是‘軟肋’，傳統(tǒng)的‘說教’式培訓往往效果甚微。”組織此次培訓的主值說道。理論與實地教學相結(jié)合，形成多條線縱向獨立、橫向交叉的立體型培訓模式，提供了更好的教學素材，現(xiàn)學現(xiàn)問的模式，有助于員工更深刻了解設(shè)備的相關(guān)原理、流程。

　　“平時上班沒機會到淡水泵房，通過這次學習班深入淺出的實地培訓，我清楚了整條管路的來龍去脈。原本腦海里虛構(gòu)的畫面落地成現(xiàn)實，我很受用?！被瘜W二值的小袁說道。

　　據(jù)悉，此次化學運行打造“動”起來的學習班，是想通過“看得見、摸得著”的移動教學，加深值班人員對淡水水源的了解，讓員工對制水過程中模糊的環(huán)節(jié)各個擊破，強化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，使學習班真正成為有用、管用、實用的課堂，營造比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。